Zijn onze leraren voldoende voorbereid om in een inclusieve klascontext goed onderwijs te brengen? Een prangende vraag die ook in de VS aan de orde is en enkele oplossingen worden aangereikt in het artikel. Overwegingen om mee te nemen bij Read More …
Auteur: andre
ETIN Releases Guidelines for Research on Educational Technologies in K-12 Schools
The Education Technology Industry Network, a division of The Software & Information Industry Association, released an important new report today: “Guidelines for Conducting and Reporting EdTech Impact Research in U.S. K-12 Schools.” Authored by Dr. Denis Newman and the research Read More …
The STEM Alliance publishes two reports on impacts and challenges of ICT in STEM education
The STEM Alliance has published two new literature reviews that demonstrate how the use of ICT in learning and teaching methods can enhance students’ learning outcomes and digital competence. The two reports, titled “ICT in STEM Education – Impacts and Read More …
Virtual Classrooms: A Vision of the Future of Teacher Training
In tal van beroepsopleidingen zoals in de luchtvaart, de medische sector, het leger, … worden simulatoren ingeschakeld als een efficiënte, veilige en goedkope methode om beroepsvaardigheden aan te leren. Reeds een tiental jaar zijn ook in het onderwijs multimedia applicaties Read More …
How is Finland building schools of the future?
Uit: Finland is home to some of the world’s most forward-looking innovations in education – school autonomy instead of school rankings, portfolios instead of exam grades, inquiry-based learning instead of memorization, real world context topics instead of traditional subjects. eGov Read More …
’Dialogic teaching’ als decisoir voor leerprocessen en leerattitudes
’Dialogic teaching’ als decisoir voor leerprocessen en leerattitudes Dialogic teaching – Onderzoek op het voorplan (memo is beschikbaar als pdf bestand : Dialogic teaching_research_2017) Situering van het concept ‘dialogic teaching’ In heterogene klasgroepen is het voor de leraar een uitdaging Read More …
Student en maatschappij in verbinding: Leren, Reflecteren, Engageren
COMMUNITY SERVICE LEARNING Het hoger onderwijs van de 21ste eeuw stelt een brede vorming centraal die studenten een brede kennis en vaardigheden bijbrengt en hen opleidt tot kritische en geëngageerde personen. Dit vereist dat universiteiten en hogescholen zich buiten het Read More …
21e-eeuwse vaardigheden: achtergronden en onderwijsimplicaties in zeventien vragen en antwoorden
Op basis van wetenschappelijke literatuur geven onderzoekers van het Welten-Instituut antwoord op veel gestelde vragen over de 21e-eeuwse vaardigheden die horen bij een informatie-en kennismaatschappij. Deze vaardigheden zijn niet nieuw maar leggen een andere nadruk op en vragen andere competenties Read More …
Professional Development Schools
PDS als “renewal” voor lerarenopleidingen, scholen en pedagogische begeleidingsdiensten. Lerarenopleidingen en het leerplichtonderwijs voor 2020 een nieuw élan geven kan slechts slagen binnen een globale visie op het lerarenberoep. Het paradigma “Professional Development Schools” zou voor deze noodzakelijke “renewal” in Read More …
Begeleidingsprogramma’s voor startende leraren zijn een onderdeel van een strategisch personeelsbeleid.
Een geslaagd praktijkvoorbeeld van achttien Amsterdamse scholen voor voortgezet onderwijs die gezamenlijk gewerkt hebben aan de ontwikkeling van driejarige begeleidingsprogramma’s voor startende leraren. Coaches, schoolleiders en stafmedewerkers op het terrein van personeel en organisatie vanuit de verschillende scholen ontwikkelden en Read More …