
Tijdens de zomermaanden besteden we in twee blogberichten aandacht aan recente artikels van EDUCAUSE over generatieve AI in het hoger onderwijs. Het betreft een werkdocument over ‘AI Ethical Guidelines’ waarin wordt geargumenteerd dat naarmate kunstmatige intelligentie steeds meer wordt geïntegreerd in alle facetten van het hoger onderwijs, het van cruciaal belang is om ethische bezwaren aan te pakken voor een verantwoorde implementatie. Het andere artikel ‘Leveraging GenAI to Transform a Traditional Instructional Video into Engaging Short Video Lectures’ behandelt een concrete problematiek die kan aangepakt worden met GenAI en levert concrete richtlijnen aan die veel werk kunnen besparen voor docenten die gebruik maken van video colleges voor hun studenten.
Introductie
Op de website van KU Leuven https://www.kuleuven.be/genai vind je een duidelijke introductie over het verantwoord gebruik van AI en aanwijzingen om kennis te maken met Generatieve AI. Een website om op te volgen met rubrieken zoals opleidingen en summer schools rond artificiële intelligentie, KU Leuven Instituut voor artificiële intelligentie, Nieuwsberichten, …
Als omschrijving voor GenAI wordt gegeven: “GenAI is een geavanceerd type kunstmatige intelligentie dat in staat is om unieke inhoud te produceren, zoals teksten, afbeeldingen en muziek. Specifieke aanwijzingen of ‘prompts’ fungeren daarbij als creatieve instructies die de GenAI gebruikt om output vorm te geven. Door het analyseren van uitgebreide datasets identificeert artificiële intelligentie onderliggende patronen en stijlen, om deze kennis dan toe te passen voor het vervaardigen van originele content in lijn met de verstrekte prompts.
Bekende voorbeelden van generatieve AI zijn Microsoft Copilot, ChatGPT, Google Gemini, Claude van Anthropic, DALL-E en Midjourney.”
De gratis inleiding tot AI voor niet-deskundigen is een aanrader. Wie van de vakantieperiode wil gebruik maken om wat professionele verdieping te zoeken is met de website GenAI van de KU Leuven aan het juiste adres. Vervolgens mag de website van Educause zeker niet ontbreken om de ontwikkelingen in het domein van GenAI op te volgen.
Voordelen van het gebruik van GenAI voor het ontwikkelen van instructievideo’s
GenAI kan een lange instructievideo snel en efficiënt omzetten in een boeiende serie videofragmenten. Het is belangrijk om te weten dat GenAI-tools weliswaar de kwaliteit van cursusmateriaal kunnen verbeteren en de betrokkenheid van studenten kunnen vergroten, maar dat video’s die met behulp van GenAI-tools zijn gemaakt, mogelijk niet de persoonlijke ‘touch’ en creativiteit vertonen van video’s die echte docenten realiseren. Om de effectiviteit van de GenAI video’s te maximaliseren en de leerresultaten te verbeteren, zijn hoogwaardige invoergegevens, inclusief gepersonaliseerde interactieve elementen, cruciaal.
Er zijn diverse tools beschikbaar waarmee docenten de videoproductie kunnen stroomlijnen, informatieve, boeiende en gepersonaliseerde video’s kunnen maken en de beheersing van de inhoud kunnen bevorderen.
Om een videocollege om te zetten in een serie instructievideo’s, gebruikt men specifieke prompts, geeft men de context aan, stuurt men de reacties van AI, beoordeelt en herziet men de output om zeker te zijn dat deze voldoet aan de verwachtingen. In het artikel van Hua Zheng, gebaseerd op de ervaringen van een docent, worden volgende stappen beschreven om een instructievideo te transformeren met GenAI. Voor elke stap zijn concrete aanwijzingen beschikbaar en voorbeelden van prompts.
– Prompting
GenAI moet worden aangezet om de gewenste content te genereren. Daartoe kunnen de volgende vier belangrijke componenten opgenomen worden in de prompts: goal, context, expectations, source
https://learn.microsoft.com/en-us/copilot/security/prompting-tips
– Content Structuring
Content structurering omvat het organiseren van lesmateriaal op een logische en samenhangende manier. Dit omvat het opstellen van een gedetailleerde inhoudsopgave die complexe onderwerpen opsplitst in hanteerbare, korte segmenten. Deze aanpak vergemakkelijkt het leerproces van studenten door de stof verwerkbaar en boeiender te maken.
– Content Personalization
Door de inhoud meer te personaliseren zorgt men ervoor dat het lesmateriaal meer aansluit op de individuele behoeften van de studenten en daardoor neemt hun betrokkenheid en studierendement toe.
– Integrating Interactive Elements
Interactieve elementen, zoals quizzen en discussievragen, vormen controlepunten bij het leren. Ze zorgen ervoor dat studenten actief betrokken blijven bij de inhoud en hun begrip van de cursusconcepten kunnen toetsen. Wanneer ze geïntegreerd worden in videogebaseerd leren, versterken interactieve leerelementen de kennisopbouw en verbeteren ze de leerprestaties.
– Using Text-to-Video GenAI to Generate a Video Lecture Series
Nabeschouwing
De beschreven ervaring van een docent laat zien dat GenAI een onmisbare bondgenoot kan zijn voor docenten, omdat het hun productiviteit en creativiteit een boost kan geven en een revolutie teweeg kan brengen in de manier waarop ze studentgerichte video-leerervaringen produceren en leveren.
Referentie artikel Educause: